Direct Communication Method. Angielski 2 (poziom A1-A2)

DIRECT COMMUNICATION METHOD angielski 2 (poziom A1-A2) to podręcznik do skutecznej, samodzielnej lub grupowej nauki języka angielskiego Metodą Bezpośredniej Komunikacji - Direct Communication Method. Docelowo seria będzie składać się z 6 części, na poziomie od A1 do A2.

W DIRECT COMMUNICATION METHOD angielski 2 znów spotkasz znanych ci już z DCM angielski 1 bohaterów, jednak w trakcie kursu pojawi się nowa osoba – młoda dziewczyna, rozpoczynająca karierę w korporacji na stanowisku asystentki asystenta dyrektora, i jeśli wszystko dobrze pójdzie, to otrzyma awans na stanowisko asystentki dyrektora. Pomóc może jej w tym szybki postęp w zakresie posługiwania się angielskim. Szczegóły poznasz w trakcie lektury, wraz z podnoszeniem swoich kwalifikacji językowych. A skoro nowa osoba, to znów będziesz mieć okazję, żeby rozwijać opowieść o sobie – będziesz mógł przedstawić się w szerszym zakresie niż w książce DCM angielski 1, choćby z tego błahego powodu, że jesteś już na poziomie A1-A2, a więc takim, gdzie może zbudować naprawdę ciekawą wypowiedź. W tym celu nieustannie wskazane jest gromadzenie informacji i układanie ich w ładną, zgrabną, sensowną i płynną opowieść, tak jak w przypadku DCM angielski 1. Zasada działania DIRECT COMMUNICATION METHOD nie zmienia się, zwiększa się tylko zakres twoich możliwości.

Dzięki właściwemu stosowaniu podręczników Direct Communication Method szybko zaczniesz aktywnie posługiwać się nowym językiem, będziesz brać czynny udział w rozmowach oraz wypowiadać się w sposób jasny i zrozumiały dla swojego rozmówcy.

Podręczniki Direct Communication Method to:

• konwersacje z życia wzięte i związane z nimi emocje
• tematy często poruszane przez ludzi w codziennych rozmowach – to, co nas otacza, ciekawi, fascynuje, drażni
• język podany w formie dialogu trenera z uczestnikami kursu językowego, którzy będą ci towarzyszyć w nauce
• praktyczne i przydatne słownictwo stosowane w codziennej komunikacji
• przewrotne i nieoczywiste pytania, skłaniające czy wręcz prowokujące do odpowiedniej reakcji językowej
• słówka i zwroty stosowane w różnych kontekstach sytuacyjnych, uwzględniających ich różne odcienie znaczeniowe
• zagadnienia gramatyczne podane tak prosto i przejrzyście, jak tylko można
• ćwiczenia gramatyczno-leksykalne, dzięki którym dodatkowo utrwalisz poznany materiał
• ścieżka dźwiękowa, dzięki której możesz rozwijać umiejętności językowe tam, gdzie chcesz i kiedy chcesz

DIRECT COMMUNICATION METHOD angielski 2 – zawartość gramatyczna:

• konstrukcja it is, they are + adjective + to infinitive
• konstrukcja I would love to do something
• konstrukcja I learn to do something
• określanie celu działania konstrukcja I come here to study
• zdania względne somebody who/that, something which/that
• czasowniki z przyimkiem np. depend on, consist of etc.
• przymiotniki z przyimkiem np. happy with,
• przysłówki
• czas present simple oraz present continuous przypomnienie zasad stosowania
• czas przeszły prosty past simple
• past simple pytania, przeczenia
• określenia czasowe last week , five months ago etc.
• odmiana czasownika to be w czasie przeszłym prostym
• czas przeszły czasowników regularnych i nieregularnych
• konstrukcje try to do something, need to do something
• przypomnienie i rozwinięcie some , any , no anywhere , somewhere , nowhere
• zasada pojedynczego przeczenia rozszerzenie zagadnienia
• liczebniki porządkowe
• podawanie dat
• zastosowanie słowa enough
• porównywanie as ... as
• stopniowanie przymiotników i przysłówków
• as many as, as much as, more than , fewer than etc stopniowanie
• konstrukcja I find it easy ) to do something
• określanie umiejętności robienia czegoś w czasie przeszłym could
• zastosowanie could w zwrotach grzecznościowych
• nieregularna liczba mnoga niektórych rzeczowników foot feet , mouse mice etc.
• konstrukcje preposition + gerund, np. good at doing something
• określanie sposobu robienia czegoś konstrukcja by doing something
• krótkie odpowiedzi
• zwrot such as
• konstrukcja it’s forbidden to do something
• zaimki osobowe (possessive)
• konstrukcje my friend / a friend of mine
• zaimki zwrotne (reflexive)
• czasowniki frazowe get into, get on, turn on, trun off etc.
• konstrukcje it makes me happy, it drives me crazy etc.
• czasownik must forma twierdząca i przecząca oraz wynikające z tego różnice
• must / have to / need to w present simple i past simple
• forma bezosobowa one must
• czas przyszły prosty future simple
• pytania o opinię, radę shall i / shall we
• konstrukcja jest/są, znajduje/znajdują się w trzech czasach
• zdania czasowe What will you do when you get home?
• pierwszy okres warunkowy first conditional
• present continuous dla określenia przyszłości
• konstrukcja going to
• imiesłów bierny past participle
• trzy formy czasownika
• czas present perfect wprowadzenie: mówienie o doświadczeniach życiowych
• podstawowa różnica w stosowaniu present perfect oraz past simple
• zastosowanie present perfect dla określania czynności, które właśnie się wydarzyły

DIRECT COMMUNICATION METHOD angielski 2 – zawartość tematyczna:

• przedstawianie się podawanie danych osobowych, krótki opis siebie (rozwinięcie)
• określanie, czy coś jest łatwe czy trudne it’s easy difficult to do sth
• cechy charakteru ciąg dalszy
• określanie sposobu, jak coś robimy (przysłówki, konstrukcja by doing sth
• opis osób i rzeczy z pomocą zdań względnych somebody who that , something
• which that
• zgadzanie i niezgadzanie się
• mówienie o hobby
• miesiące i pory roku
• mówienie o czynnościach w przeszłości
• jedzenie, picie przygotowywanie posiłków
• zwroty have a sweet tooth , learn something by heart
• określanie czynności wykonywanych na początku i końcu jakiegoś okresu
• określanie częstotliwości ciąg dalszy: daily , weekly etc.
• urodziny, szczególne dni w ciągu roku
• pytanie o cenę i jej podawanie, waluta i zarobki
• wygląd zewnętrzny, części ciała
• zwrot look like w porównywaniu do kogoś/czegoś
• podawanie wzrostu, wagi, kolor oczu, włosów
• porównywanie osób i rzeczy
• older oldest oraz elder eldest farther further
• określanie odległości how far is it …?) oraz kierunki geograficzne i położenie
• zwierzęta
• zakupy , rodzaje sklepów, zniżki, wyprzedaż, moda
• wydawanie i oszczędzanie pieniędzy oraz czasu
• ubrania i rzeczy luksusowe
• narkotyki
• sposoby płatności
• zawartość kieszeni i torebek
• unia europejska, państwa członkowskie
• pogoda, klimat, zmiany klimatyczne
• rodzaje filmów i książek
• środki transportu rozwinięcie
• odrobina "niegrzecznego" słownictwa
• praca awans, działy w firmie, rodzaj zatrudnienia, prowadzenie biznesu,
• bankructwo, nadgodziny, podwyżka
• obowiązki, powinności zawodowe i prywatne
• polecanie czegoś innym
• mówienie o przyszłości present continuous, going to, future simple)
• komputery i sprzęt pokrewny oraz czynności związane z komputerem
• uzależnienie od internetu , komunikacja międzyludzka
• wyrażanie prawdopodbieństwa z użyciem pierwszego kresu warunkowego
• rozrywki rodzinne grill, mecz, wakacje
• mówienie o doświadczeniach życiowych ( present perfect )

DIRECT COMMUNICATION METHOD (DCM) to odmiana metody bezpośredniej opracowana w oparciu o wieloletnie obserwacje i doświadczenia autora, który przeprowadził jak dotąd ponad 30000 lekcji. To metoda uwzględniająca sposób uczenia się odbiorcy oraz poszukująca najbardziej odpowiedniego sposobu dotarcia do magazynu jego zasobów i możliwości. DCM to metoda dopasowana tak dalece jak to możliwe do potrzeb odbiorcy, w szczególności jego umiejętności komunikacyjnych, typu osobowości i zbioru doświadczeń, którym każdy z nas dysponuje. Osnową DCM jest interakcja – bezpośrednia, ludzka – która pomaga w osiągnięciu celu: ukształtowaniu umiejętności komunikacyjnych i swobodnym posługiwaniu się językiem. To ważny czynnik zwłaszcza teraz, w epoce, kiedy kontakt międzyludzki zamienia się w często urwane, niepełne komunikaty wysyłane poprzez urządzenia mobilne w formie emotikonek.

Rozwijanie i doskonalenie umiejętności komunikacyjnych w bezpośrednim kontakcie z żywym człowiekiem to główny cel DCM – tak też zaprojektowane zostały podręczniki DIRECT COMMUNICATION METHOD, prawdopodobnie pierwsze na rynku podręczniki do nauki języków metodą bezpośrednią, przeznaczone dla indywidualnego odbiorcy i do użytku także poza kursami językowymi.

Pomoce do nauki języków (w przeważającej części angielskiego) różnymi odmianami metody bezpośredniej były dotąd używane głównie w ośrodkach językowych. Były to często skrypty przygotowane pod konkretną grupę odbiorców, przeznaczone do użytku wewnętrznego i opierające się na niezbyt atrakcyjnym drylu językowym pytanie-odpowiedź, co pozbawiało zarówno nauczyciela jak i ucznia możliwości kreatywnego użycia języka. Pierwsze skojarzenia prowadziły w takich przypadkach w kierunku Metody Callana, jednak tu wypada wyjaśnić, że Callan nie wymyślił metody bezpośredniej, tylko nadał jej własny kształt, zyskał popularność w latach 60-tych XX wieku i stał się przez to jej najbardziej znanym propagatorem. Zatem: Metoda Callana stanowi odmianę metody bezpośredniej, ale nie każda forma metody bezpośredniej jest Metodą Callana.

Umożliwienie skorzystania szerszemu gronu odbiorców z dostępu do nauki języka z użyciem DCM to swego rodzaju „uwolnienie” metody, co oznacza, że od tej chwili każdy zainteresowany skuteczną nauką komunikowania się może nabyć wybrany podręcznik DCM i rozpocząć przygodę z językiem. Może to zrobić na własną rękę, może zaprosić znajomego lub znajomych, może także wziąć udział w kursie językowym, gdzie poprowadzi go dobrze przygotowany trener (najlepiej Certyfikowany Trener DCM – Certified DCM Coach).

Pojawienie się podręczników DCM na rynku to także obalenie mitu, że nie można nauczyć się języka metodą bezpośrednią we własnym zakresie. Otóż można, tylko trzeba zrobić to we właściwy sposób. Dysponując odpowiednią wiedzą, można z łatwością osiągnąć cel, czyli posiąść umiejętności skutecznego komunikowania się w dowolnym języku – pomoc i wskazówki można znaleźć na stronie wydawnictwa oraz na blogu autora.

Jak wygląda struktura DIRECT COMMUNICATION METHOD (DCM)?

DIRECT COMMUNICATION METHOD (DCM) to metoda bezpośrednia, w której poprzez interakcję ćwiczymy umiejętność właściwego wypowiadania się i komunikowania się, czyli sprawnego posługiwania się narzędziem, jakim jest język.

Poziomy DIRECT COMMUNICATION METHOD:

Poziom I (A1-A2): komunikacja sterowana - na tym etapie uczeń potrzebuje pomocy trenera: bohatera z podręcznika lub realnej postaci na kursie językowym. Chodzi o to, aby zaczął posługiwać się nowym językiem już od pierwszej chwili zetknięcia się z nim, mimo że dopiero zaczyna przygodę i ma raczej niewielki zasób słownictwa.

Poziom II (A2-B1): komunikacja stosowana - tu wzrasta samodzielność ucznia, a trener staje się jego partnerem w coraz bardziej swobodnej rozmowie. Uczeń cały czas ćwiczy nowe struktury, wyrabia przydatne nawyki językowe oraz zbliża się do poziomu niezbyt skomplikowanych improwizacji językowych.

Poziom III (B1 i wyżej): komunikacja twórcza – uczeń i jego trener oraz inni uczestnicy zajęć po prostu ze sobą rozmawiają na dowolny temat: dyskutują, wymieniają się poglądami, budują argumenty, bronią ich itd. Pomoc trenera polega na tym, aby uczeń swoje myśli wyraził jeszcze sprawniej. To poziom swobodnej improwizacji w oparciu o wcześniej wypracowane narzędzia komunikacyjne oraz przydatne nawyki językowe.